三峡大学学科评估结果排名（三峡大学学科排名）

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本文目录一览：

• 1、三峡大学学科评估结果排名
• 2、三峡大学学科排名
• 3、三峡大学各学科评估

三峡大学学科评估结果排名

三峡大学学科评估结果排名如下，依据第四轮学科评估。

学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心(简称学位中心) 按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予与人才培养学科目录》 (简称学科目录)对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展整体水平评估。学科评估是学位中心以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002年首次开展，截至2017年完成了四轮。第四轮学科评估于2016年4月启动，按照“自愿申请、免费参评”原则，采用“客观评价与主观评价相结合”的方式进行。

评估体系在前三轮的基础上进行诸多创新;评估数据以“公共数据和单位填报相结合”的方式获取，评估结果按“分档”方式呈现，具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分9档公布: 前2% (或前2名) 为A+，2%~ 5%为A (不含2%，下同) ，5%~10%为A-,10%~20%为B+，20%~30%为B，30%~40%为B-，40%~50%为C+，50%~60%为C，60%~70%为C-。

三峡大学是经国家教育部批准，由原武汉水利电力大学（宜昌）和原湖北三峡学院于2000年5月25日合并组建。原武汉水利电力大学（宜昌）的前身是于1978年成立的葛洲坝水电工程学院，先后隶属于水利电力部、能源部、电力工业部、国家电力公司，1996年与原武汉水利电力大学合并组建新的武汉水利电力大学，成为“211工程”建设大学的重要组成部分。原湖北三峡学院是由原宜昌师范高等专科学校、宜昌医学高等专科学校、宜昌职业大学于1996年合并而成。

学校是国家水利部和湖北省人民政府共建大学，是教育部“卓越工程师教育培养计划”高校。2018年，学校被省人民政府列为“国内一流大学建设高校”，水利工程、土木工程、电气工程等3个学科被列为“国内一流学科建设学科”。目前，三峡大学已发展成为水利电力特色与优势比较明显、综合办学实力较强、享有较高社会声誉、具有较大发展潜力的综合性大学。

三峡大学学科排名

三峡大学（China Three Gorges University，简称CTGU）是一所位于湖北省宜昌市的本科高校，创建于2000年。随着近年来学校的快速发展，其各专业的学科建设逐渐成熟完善，得到了社会各界的认可。

以下是三峡大学学科排名的具体情况：

• 工程学：学校的工程学科在国内外享有盛誉。其中，能源动力与机械工程、船舶与海洋工程、土木工程均为湖北省“双一流”学科，材料科学与工程为湖北省一级重点学科。

• 材料科学：学校的材料科学与工程专业处于国内领先水平，该学科已成功申报“湖北省自然科学基金创新群体”和“教育部创新团队”，拥有博士点。

• 医学：三峡大学医学专业历史悠久，拥有多个二级学科硕士点、临床医学硕士点以及临床医学博士后流动站。学校的公共卫生与预防医学专业也是湖北省“双一流”学科之一。

• 经济学：学校的经济学专业是湖北省重点学科之一，拥有国家级、省部级科研项目多项，教学水平和科研实力都处于较高水平。

• 管理学：学校的管理学拥有多个二级学科硕士点和MBA教育中心，并获得了国家级和省级科研项目的支持。其中，旅游管理专业是学校的特色专业之一。

总之，三峡大学的学科建设以本科为主基本覆盖了自然科学、工程技术、生命医学、社会科学等学科门类，以工程学、材料科学、医学、经济学、管理学等专业为代表，在国内拥有较高的知名度和影响力，未来将持续发展、壮大。 创造网

三峡大学各学科评估

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三峡大学作为拥有博士学位授予权的综合性大学，不仅具备推荐优秀本科生免试攻读硕士研究生的资格，还以其在水利电力领域的特色与优势而闻名。近年来，学校在学科建设上取得了显著进展，特别是在第四轮教育部学科评估中，多个学科表现优异。

在学科评估方面，三峡大学的电气工程、水利工程、土木工程获得了B-的成绩，马克思主义理论和中国语言文学则得到了C+的评价。此外，计算机科学与技术、管理科学与工程、工商管理分别获得了C的等级，生态学和生物学则获得了C-的成绩。

在科研平台方面，三峡大学拥有4个一级学科博士点，包括水利工程、电气工程、土木工程和管理科学与工程。同时，学校还设有4个博士后科研流动站，这进一步提升了其科研实力。

在专业建设上，三峡大学共有5个国家级特色专业，分别是水利水电工程、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、工程管理和医学影像学。这些专业的设立不仅反映了学校在传统优势学科上的持续发展，也为学生提供了更多元的学习和实践机会。

值得一提的是，电气工程及其自动化和水利水电工程作为重点推荐专业，不仅具有较高的社会认可度，还为学生提供了广阔的就业前景和发展空间。学校通过不断优化课程体系和加强实践教学，确保学生能够更好地适应社会需求，为国家培养出更多高素质的工程技术人才。

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