2024-08-21 07:07:48 | 创造网
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根据教育部《普通高等学校学生管理规定》,学生可以按学校的规定申请转专业,学生转专业由所在学校批准,学校根据社会对人才需求情况的发展变化,经学生同意,必要时可以适当调整学生所学专业。也就是说,转专业的难易程度和具体要求是由高校自主决定。因此,不同高校的转专业难易程度也就各不相同。
据中国科学技术大学转专业相关规定,本科生入学后至少有3次自主选专业的机会:进校一年后,学生根据自己的兴趣,在全校范围内自主选择学院或学科类;二年级的春季学期可参加由学校统一组织的中期分流,有接收条件的院系申报计划,由教务处统一公布信息,学生根据个人兴趣申请;二年级及更高年级的学生每学期均可个别申请转专业。 创造网
此外,学校实施“教学管理与学籍管理分离”政策,针对申请转专业未被接收的学生,只要修完意愿专业认定课程、达到毕业要求,即授予该专业的毕业证书和学位证书,不受学生原学籍所在学科或专业限制,“百分之百”满足学生选专业的需求。
各个高校鉴于自身教育资源、招录政策等因素,制定了不同的转专业规定,让同样面临转专业的学生有种“天壤之别”的感觉。
中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受媒体采访时表示,目前大部分高校都对转专业进行人数方面的限制,主要是由于一些高校师资跟不上。同时,很多学生转专业也带有一定的功利性,认为学习了某个专业后,毕业后好找工作、工作收入高,这样就可能会对某些热门专业造成一定的压力,形成不同专业的不平衡。
对于大学生,在进校选择前同学们应多对志愿专业进行了解,熟悉自己志愿报考的专业是不是自己真正想学的。对于转专业学生应慎重思考,如果决定转专业,就尽量抓住学校安排的转专业时机,并且要尽可能避免因转专业耽误自己本身的学习。
目前,我国大学多是服从行政的要求、安排来组织教学进行管理。要解决这个问题,高校仍要向现代大学制度进行转型,使大学真正把学生放在中心,把教育放在中心,高校存在的转专业难题才能迎刃而解。 政策导向:优化学科结构,降低转专业门槛
根据《普通高等学校本科专业设置管理规定》,国家要求落实和扩大高校专业设置自主权,遵循高等教育规律和人才成长规律,优化学科专业结构,促进学校办出特色,提高人才培养质量。
教育部部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议上提出,要积极简政放权,扩大高校办学自主权,强调发挥社会评价作用,动员社会参与支持监督教育,让企业行业参与到高校人才培养、办学质量的评估当中。在2015年全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议上,袁贵仁强调要推进实行弹性学制,建立健全创业成果和学分转化教学管理制度,完善高校毕业生就业质量报告制度,专业预警、退出和动态调整机制,强化就业与招生计划、经费拨款、院校设置、专业调整等各项工作的联动。
这对推进人才培养模式改革,优化高校专业设置,提升高校办学质量和人才培养质量,降低高校转专业门槛等都有重要指导意义。
从近几年高校转专业情况来看,许多高校也纷纷降低门槛。在今年各地高招咨询会上,华中科技大学、华东师范大学等多所高校均表示会给考生提供多次转专业的机会。更有高校表示会降低转专业门槛,不设成绩限制。这些措施为的就是让学生能够学习到自己感兴趣的、擅长的专业。对于高校而言,这是一次教学、办学的改革,对于学生而言,可以说又抢到了一张改变人生的好“牌”。
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