国家专项计划招生和高考录取有什么区别。

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本文目录一览：

• 1、国家专项计划招生和高考录取有什么区别。
• 2、大学一二三本有什么区别
• 3、2021全国31省高考难度排行

国家专项计划招生和高考录取有什么区别。

国家专项计划招生和高考录取的区别如下：

1、录取批次不一样

国家专项是提前批录取，普通录取是分批次录取。国家专项录取是为了确保教育公平，对欠发达地区的教育扶持计划，放在提前批录取有利于各大录取院校选拔人才。

而普通录取则是按照统一的录取安排进行录取，分为本科一批次、本科二批次、本科三批次、高职高专一批次、高职高专二批次等录取批次。

2、录取院校数量不一样

国家专项录取院校数量少，普通录取院校数量多。因为能够参加国家专项录取的院校基本上都是办学水平较高的重点本科院校，在数量上占全部院校数量的比例较低，所以国家转项的录取院校数量少。

此外，由于地区之间教育程度发展不平衡，本身贫困地区的生源数量也不多，所以录取院校也就更少。普通录取则与此相反，因为录取的对象是面向所有高考考生，所有的院校都要参加录取，录取院校数量更多。

3、录取人数不一样 创造网

国家专项录取人数少，普通录取人数多。参加国家专项招生的院校数量比较少，面向贫困地区的招生人数也不多。

所以国家专项的录取人数少。普通录取是面向全体考生，每年的录取率约为参加高考人数的50%以上，所以在数量上，国家专项录取的人数要比普通录取的人数少很多。

大学一二三本有什么区别

1、录取批次不同

一本是指本科一批次投档和录取的高校，大多数是全国重点大学。

二本即为高考录取时批次放在第二批的高校，大多数是一般的综合性大学。

三本是指第三批次录取的本科大学，大多数是一些大学自主自办的二级学院等，收费比较高。

2、学校类型不同

第一类本科通常指全国重点大学、进入211工程的本科院校，其他部属高校以及各省指定的省重点本科院校，俗称一本，所划的分数线称为一本线，又叫重点线。

第二类是面向全国招生的普通本科，比一本低一个档次，俗称二本（当然有些二本院校的录取线也是很高的，比如天津外国语学院，北京二外等），在第二批录取。

第三类本科指的是民办本科，也有一部分重点院校下设的独立学院（就是那种挂羊头卖狗肉的大学，借用别人的牌子招生），主要面向省内招生，是一种最低档次的本科院校，这些学校大多是原来的专科升格而成，俗称三本。

扩展资料

2014年国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（下文简称《意见》）明确提出，要创造条件逐步取消高校招生录取批次。根据这一《意见》，我国各地都将在高考改革中，取消高考录取批次。

分批次录取给高等学校办学和基础教育发展，都带来很多负面影响，一方面，分批次导致高校被分为三六九等，制造学校间的不平等竞争，所谓“一本”、“二本”、“三本”院校，就是因分批次而来，安排在第一批次录取的院校就被称为“一本”，录取工作流程的安排，在我国社会会变为大学的身份、标签，也是一大特色；

另一方面，使基础教育出现很强的“名校情结”，高中以“一本率”来评价每年的升学成绩，不少考生、家长则以上“一本”为高考目标，所谓“非一本不读”，我国庞大的高复市场，与分批次录取也有很紧密的关系，有的考生上了二本线，却不愿意填报志愿，就希望复读上一本。

取消录取批次，给高校平等竞争的空间，在上海、浙江、山东，合并本一、本二批次之后，都出现部分原来的二本院校录取分数，超过原来的一本院校的录取分数的情况；考生在填报高考志愿时，也逐渐淡化学校的一本、二本身份标签，而更重视学校本身的办学质量和特色。

参考资料： 百度百科-高考录取批次

2021全国31省高考难度排行

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我们采取“985录取率”，“211录取率”，“一本录取率”三个指标的共同排名来评估各地高考竞争烈度，加上一个“清华北大录取率”进行额外评判（因为方差过大，这个指标不算得分），最后进行得分排名。

第1档地区（优惠模式）：北京，上海，天津

第2档地区（优惠模式）：西藏，青海，宁夏，吉林，辽宁

第3档地区（普通模式）：福建，海南，湖北，陕西，黑龙江，内蒙古，新疆

第4档地区（困难模式）：重庆，浙江，湖南，江西，河北，江苏，贵州，甘肃

第5档地区（噩梦模式）：山东，四川，云南，安徽，广西，山西

第6档地区（地狱模式）：广东，河南

高考是用来公平公正的，努力必将会获得回报，但是由于各地的教师品质和学习平台有区别，各省的参考人数存在一些差异，考生们面对着的竞争就会不一样，公平公正都是相对的。不同省份的高考难度，一直是一个争议严重的问题。每个地方的人，都会觉得自己是比较难的那一个。因为其实不管在哪里，高考都是件不容易的事情。高考录取，本质上是一种“省内筛选”，是全国各个高校，以省（直辖市，自治区）为单位进行的竞争，而各省之间的录取难度是有所不同的。录取率是一个相当可测可比的指标，不管该地区好学校多寡，人口多寡，录取率总是一个比较客观可比的因素。

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