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广东省的重点本科大学有哪些

2024-09-16 22:58:29 | 创造网

今天创造网小编整理了广东省的重点本科大学有哪些相关信息,希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览:

广东省的重点本科大学有哪些

求广东省的各个比较出名的本A和重点大学的录取分数线。广东省内的文科考生

2013年广东省内部分高校本科第一批在广东文科的投档情况如下:
院校名称 计划数 投档数 投档分 最低排位
中山大学 837 850 629 1506
暨南大学 596 608 621 2531
汕头大学 305 320 595 10280
华南理工大学 238 240 615 3587
华南农业大学 1080 1199 594 10980
广东外语外贸大学1971 2070 604 6675
南方医科大学 58 41 594 -
广州中医药大学 681 137 594 -

其中最低排位是指全省排名;
目前网上查到的部分高校出档线查询入口:
-07-18/1023389255.shtml

广东省的重点本科大学有哪些

广东省的重点本科大学有哪些

广东省的重点本科大学有哪些回答如下:

中山大学、暨南大学、华南理工大学、华南农业大学,南方科技大学,南方医科大学,汕头大学,深圳大学广州大学等。

中山大学介绍如下:

中山大学(Sun Yat-sen University),简称“中大”,位于广东省,由中华人民共和国教育部直属,是教育部、国家国防科技工业局和广东省共建的综合性全国重点大学,位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”。

入选国家“珠峰计划”、“111计划”、“2011计划”、卓越法律人才教育培养计划、卓越医生教育培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目。

全国深化创新创业教育改革示范高校、国家大学生文化素质教育基地、国家创新人才培养示范基地、国家国际科技合作基地、首批高等学校科技成果转化和技术转移基地、学位授权自主审核单位等。

是环太平洋大学联盟、中国高校行星科学联盟、中国人工智能教育联席会、中国自由贸易试验区研究院联盟、大学通识教育联盟、粤港澳高校联盟、粤港澳大湾区物流与供应链创新联盟成员。

1924年,孙中山亲手将广州地区多所高校整合创立国立广东大学。1926年定名为国立中山大学。如今该校由1952年院系调整后分设的中山大学和中山医科大学于2001年10月合并而成。

截至2022年12月,学校由广州、珠海、深圳三个校区、五个校园及十家附属医院组成;设有70个学院(系、部),有141个本科专业。

有博士后科研流动站44个,一级学科博士点57个,一级学科硕士点64个,专业学位类别43种;有在校学生66179人,普通本科生33116人,硕士22716人,博士9693人,留学生654人;专任教师4801人。

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2023年广东高考本科录取率排名是多少?

创造网(https://www.czcswd.com)小编还为大家带来2023年广东高考本科录取率排名是多少?的相关内容。

2023年广东高考本科录取率各市排名中山、东莞、佛山、深圳、广州。

1、中山市78.10%,中山市的考生不仅数量多,而且质量高。他们在选择专业时也更加理性和均衡,不盲目追逐热门专业,而是根据社会发展需要和趋势,选读一些冷门和边缘学科专业。从第一批录取情况来看,中山市的考生分布在全国134所大学,涵盖了全国20多个省、市、自治区。

2、东莞市75.26%,东莞中考已经分流了接近一半的人。近几年,东莞普高升学率稳定在约61%左右,意味着有接近一半的学生读不了普高。从中考开始筛选生源是东莞高考录取率高的原因之一。

3、佛山市72.84%,地处珠三角地区,在教育资源方面有一定优势加上佛山重点高中的知名度较高,吸引一定学生就读。

4、深圳市71.49%,深圳的教育资源集中程度就更不用说了,大家总会调侃说:深圳只有两类中学——深圳中学和其它中学。

5、广州71.25%,广州教育资源分配不均,广州天河区和老三区的名校多,能上特控线的学生也很多,但从化、花都、增城和南沙就严重拉后腿了。

高考录取率的作用

1、教育机会平等:高考录取率的提高有助于实现教育机会的公平分配。它确保了每个有资格参加高考的学生都有机会进入高等教育阶段,不论其背景、家庭条件或社会地位。

2、社会流动性:高考录取率的提高为社会流动性提供了更多的机会。通过高考的选拔机制,不仅仅是家庭背景或社会地位较好的学生,而是基于他们的学术成绩和潜力,有更平等的机会进入高等教育,从而为社会的进步和发展提供更广阔的人才资源。

3、教育质量评估:高考录取率也可以作为教育质量的评估指标之一。较高的录取率可能暗示着教育机构提供了更多机会给学生,同时也可能表明教育质量较高且学生成绩普遍较好。然而,需要综合考虑其他因素来全面评估教育质量,如师资水平、教学资源和课程设置等。

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