定向师范大学分数线高 重庆师范大学公费师范生分数线

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本文目录一览：

• 1、重庆师范大学公费师范生分数线2022
• 2、湖南定向师范生2023录取分数线
• 3、广东技术师范大学定向师范生分数线

重庆师范大学公费师范生分数线2022

重庆师范大学2022年的公费师范生分数线中，物理类投档分数线最高的是592分，历史类投档分数线最高的是581分。

物理类的小学教育专业（定向巫溪就业）552分，最低位次19547。

物理类的小学教育专业（定向璧山就业）592分，最低位次7673。

物理类的生物科学专业（定向石柱县属中学任教）606分，最低位次4907。

物理类的生物科学专业（定向彭水县属中学任教）601分，最低位次5792。

物理类的教育技术学专业（定向巫溪县属中学任教）568分，最低位次14085。

历史类的小学教育专业（定向巫溪就业）为553分，最低位次4249。

历史类的小学教育专业（定向璧山就业）581分，最低位次1830。

历史类的思想政治教育专业（定向黔江区属中学任教）585分。

历史类的汉语言文学（定向秀山县属中学任教）585分，最低位次1591。

历史类的特殊教育专业（定向巫溪县属中学任教）564分，最低位次3149。

公费师范生的具体概况：

重庆师范大学2022年在重庆招收地方免费师范生315人，其中物理类189人，历史类126人。承担公费师范生在渝招生在普通类本科提前批B段录取。

公费师范生毕业后从事中小学教育工作不少于6年。鼓励、支持公费师范生长期从教、终身从教。重庆籍部属师范大学公费师范生毕业后一般回重庆市中小学校(含幼儿园、中等职业学校）任教。优师专项计划分国家层次的优师专项以及地方配套的优师专项计划，由重庆师范大学承担该专项计划的招生培养。

湖南定向师范生2023录取分数线

关于湖南定向师范生2023录取分数线如下：

最高录取分数线为怀化学院初中教师文科类462分,最低分数线为怀化学院初中教师理科类362.5分。

怀化学院简介：

怀化学院（Huaihua University）位于湖南省怀化市，是由湖南省人民政府举办、湖南省教育厅主管的全日制普通本科院校，由湖南农业大学对口支援。怀化学院前身为1958年创办的黔阳师范专科学校，历经怀化师范专科学校、怀化师范高等专科学校等阶段。

2002年，学校升格为全日制普通本科院校，更名为怀化学院；2004年获得学士学位授予权；2021年获批硕士学位授予立项建设单位。

截至2023年4月，学校有2个校区，占地1158亩，建筑面积54万平方米，教学科研仪器设备总值2亿余元；设有17个学院（中心、部），开设本科专业48个；有教职工1277人，全日制在校生20986人。

教学建设：

截至2023年4月，学校拥有国家级一流本科专业5个，国家级特色专业1个，国家级综合改革试点专业1个，省级重点专业1个、省级特色专业7个，省级综合改革试点专业4个，省级一流本科专业建设点28个，国家级一流课程2门、省级一流课程56门。

有16个实践（实验）教学中心，其中省级实践教学示范中心3个、省级基础课示范实验室1个、省级虚拟仿真实验室1个，省级大学生创新创业教育中心17个，省级大学生创新创业孵化示范基地（空间）4个。 创造网

建有246个校外实践教学基地和人才培养基地，其中国家级大学生校外实践教育基地1个、省级校企合作人才培养（创新创业教育）基地14个、省级优秀实习教学基地8个。

广东技术师范大学定向师范生分数线

广东技术师范大学定向师范生分数线如下：

普通类（历史）：总分459分。

普通类（物理）：总分460分。

其中，华南师范大学、广州大学：普通类（历史）总分512分；普通类（物理）总分518分。

体育类：文化科总分369分，体育术科203分。

美术类：文化科总分328分，美术术科195分。

音乐类（音乐学）：文化科总分328分，音乐术科190分。

作为一名定向师范生，我是否享受与普通师范生相同的就业机会和待遇？

定向师范生是针对特定群体的师范生招生项目，这些特定群体可能包括农村学生、少数民族学生、边远地区学生、贫困家庭学生等。虽然定向师范生在录取和培养过程中可能享受一些优惠政策和支持，但实际就业机会和待遇可能与普通师范生有所不同。

就业机会会受到多个因素的影响，包括就业市场需求、个人能力和努力等。在一些教育资源较为紧缺的地区，定向师范生可能会有更好的就业机会，因为他们符合该地区的特殊需求。

然而，在其他地区，就业竞争可能更加激烈，无论是定向师范生还是普通师范生都需要努力寻找适合自己的就业机会。

至于待遇方面，具体情况也会因地区和雇主而有所不同。一般来说，教师的薪资和福利待遇是由教育主管部门和相关政策来确定的，可能并不会直接因为是定向师范生而有所区别。

然而，某些地方可能会通过政策或项目给予定向师范生一些额外的补贴或支持，以鼓励他们到较为困难的地区从事教育工作。

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