高考保送82.2%的人认为有黑幕 存在多处问题（松原市实验高学学校发展）

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本文目录一览：

• 1、高考保送82.2%的人认为有黑幕 存在多处问题
• 2、松原市实验高学学校发展
• 3、介绍松原市油田高中

高考保送82.2%的人认为有黑幕 存在多处问题

高考(论坛)录取工作正在紧张进行，教育部在日前下发的通知中要求：要进一步强化对保送生、艺术和体育类等特殊类型招生录取工作的监督检查，切实做到招生程序和标准公开，考生资格和结果公示。

公众怎么看待高考保送生？近日，中国青年报社调中心通过某门户网站，对10848人进行的调查显示，82.2%的人认为现在的保送生大多是“关系生”，仅有9.7%的人相信保送生是在某方面成绩突出的人，相信保送生是“品学兼优尖子生”的不足5%(4.2%)，还有2.7%的人羡慕这些人的运气。

高考保送生制度存在哪些问题

调查中，28.8%的人表示“完全不知道”什么人可以成为高考保送生，30.1%的人称对高考保送生“非常了解”，41.1%的人“知道一些”相关情况。

据记者了解，今年普通高校招收保送生办法规定，8类学生有保送资格。

北京大学教育学院副教授缪蓉，向记者介绍了北大的保送生招生考试，“保送生大多是在一些竞赛中获奖的孩子，基本上都是硬碰硬上来的。而且不是有了保送资格就能成为保送生，保送生考试和自主招生考试是一起进行的，像北大如果招200个学生的话，至少有1000人来考。”

厦门大学教育研究院教授郑若玲告诉记者，保送生政策的初衷，是想让一些优秀学生提前减压，更好发挥特长，以此促进中学生德智体全面发展，同时高校也可以发挥更多的自主权。但是，中国是人情社会，比如评定省级优秀学生，谁能保证完全没有人情和权钱因素的干扰？

北京外交学院研一学生董炜，5年前被保送进入大学，他的高中是外语学校，根据平时成绩及各方面表现，年级前30%的学生都可以被保送，所以很多家长都希望把孩子送进外语学校。

吉林省松原市某县第五中学数学教师白林说，学校里基本没有过保送生，老师对高考保送生都不怎么了解，更不用说普通学生和家长了，“普通中学和农村中学里也有很优秀的学生，却很少有保送名额，这显然是不公平的。”

公众认为目前的高考保送生存在哪些问题？调查中，89.1%的人首选保优已经异化为“保权”或“保钱”。其他问题还有：保送生信息未向社会公开(46.8%)，评优执行程序不透明(42.2%)，中学为追求升学率，保良不保优(18.2%)，高校自主考试耗时费力，难以监控(16.4%)，考察方向单一(12.4%)，选拔标准过多(7.0%)。

北京师范大学比较教育研究中心副教授高益民说，日本的教育制度里，保送只要看个人平时成绩和教师推荐。美国大学录取保送生，除了SAT考试成绩之外，主要也是看学生平时的表现。但是在中国，这样的保送方法根本就实行不了。

调查显示，90.5%的人认为，在社会诚信和监管体系不健全的情况下，高考保送生制度容易滋生腐败。
该不该取消高考保送生

“高考教会我专注地去做一件事。”温州中学的连骁今年放弃了保送复旦大学的机会，以全市第一名的成绩报考了清华大学。他曾在网上看到很多清华大学的学长还和高三时一样熬夜学习，“我想如果没有经过高三冲刺的话，也不能很快适应大学生活，就去考了。虽然复习比较枯燥，但是锻炼和收获更多。”

在缪蓉看来，现在高考竞争没以前那么激烈了，一本院校招生名额很多，有特长的学生就算一两科稍微差点，上大学还是不成问题的。而且修补制度缺陷的成本很高，所以不如取消高考保送生，这样对所有的学生都公平。

调查显示，84.8%的人赞成取消高考保送生，也有15.2%的人持相反态度。

北京大学学生徐新尧所在的物理学院，将近一半的学生是保送生。他觉得，保送生的思维更活跃，知识吸收更快，更有创新能力。很多保送生本科时就有做科研的经历，水平顶尖的也是保送生。通过高考进来的同学，在专业上相对要弱一些。

郑若玲认为，保送生可以弥补高考人才选拔机制的不足。近10年来的高考改革是从统一向多样方向发展，如果没有保送生制度的弊端出现，可能人们还不会反思统一高考的优势何在。“当然，保送生制度除了控制规模外，还应使保送生制度更加客观与透明，减少人为因素的介入。”

调查显示，79.5%的人表示高校所有的录取生都应该是“透明生”，64.4%的人认同高考统一考试是能保证绝大多数人利益的最公平公正的制度。

今年辽宁省理科状元于静文半年前放弃申请保送的机会，是因为相信自己具备冲刺高分的实力。“我希望通过高考，给自己一个拼搏的机会，检验一下自己12年来的学习成果。而且高三一年中同学们齐心协力共同奋斗的一段路程，也是我人生中宝贵的经历。我收获的不仅是知识上的丰富和完善，也不仅是一张通知书，还有师生之间、同学之间、家人之间珍贵的感情，以及通过自己的奋斗收获成功果实的完整过程。”

中国社会科学院研究生(论坛) 齐小苗说，高考与平时考试还是不一样的，更考验心理素质和临场发挥，经历过高考的人无论成败都会收获难得的经验，以后面对人生的重大考验时，更不容易怯场。

董炜在保送后的时间里，考了英语(论坛)证书和驾照，去新东方学了法语。他觉得，没有高考压力，虽然可以有更多时间发展自己的爱好，更多自由规划自己的成长道路，但是在学习的计划性、持久性方面明显不如参加过高考的学生。“而且高考经历是同学们永远的话题，但我明显缺失了这一块，有时候只能听别人凑在一起滔滔不绝。”

调查中，60.2%人认为人生是有关键时刻的，真正优秀的人才不会惧怕竞争；59.5%的人相信，真正有保送资格的学生在高考中也会脱颖而出的。

创造网

松原市实验高学学校发展

松原市实验高中，作为一所拥有50年历史的学府，始终坚持正确的教育导向，全面贯彻党的教育方针。学校以培养德智体美全面发展的优秀人才为己任，注重教育教学质量，视之为生命线。至今，已为国家输送了数万名优秀毕业生，其中包括280多名考入清华大学、北京大学、中国科技大学等顶尖学府的学生。在各类竞赛中，该校学生屡获佳绩，足迹遍布全国各地，成为了建设祖国和推动松原繁荣的栋梁之材。

海外校友方面，留学和创业于美、英、德、法等国家的校友已达3000多人，为世界文化交流和人类进步事业贡献了自己的力量。自1996年以来，高考升学率一直保持在90%以上，2002年后更是达到100%，多次在全市乃至全省的高考中取得显著成绩，如2005年和2006年连续蝉联文理状元，并在重点线、本科线及名校录取上名列前茅。2007年，高考表现再创新高，各项指标均列全市第一，全省排名也稳步提升。

学校近年来屡受国家、省、市表彰，被授予多项荣誉，如“文明单位”、“精神文明建设先进单位”等。作为国家级实验学校，实验高中在教学改革、信息化教育等方面取得了显著成果，被评为“全国教育系统先进集体”。现任校长刘新华，作为省特级教师和多项国家级荣誉获得者，领导学校持续提升教育质量，明确了“树学府风范，造时代精英”的办学理念，致力于将学校建设为国内著名、省内一流的一流学府。

全体师生共同努力，以爱生为本，致力于育才，学生在学业、品德、体质等各方面全面发展。学校承诺，以忠诚、科学、民主、廉洁的态度，办人民满意的教育，建家长满意的学校，做让学生满意的教师。今日的实验高中正积极实施战略发展，向着“全国名校”的目标昂首阔步前行。

扩展资料

学校重点级别：省级重点中学 松原市实验高级中学，屹立于钟灵毓秀的松嫩平原，坐落在美丽富饶的松花江畔，创建于1957年，至今已有52年的光辉历史。是省首批办好的重点中学。

介绍松原市油田高中

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吉林油田高中，是吉林省首批办好的重点中学。学校占地8万平方米，建筑面积2.7万平方米。学校现有教职工243人，专任教师152人，教学班36个，学生2090人。

1984年建校以来，学校努力创全面发展之优，示素质教育之范，建成了“聚矿区英才，育国家栋梁”的摇篮。1987年学校跨进了省重点中学行列，1990年，被吉林省教委批准为省首批办好的重点中学。1996年5月，以A等104.2分通过吉林省政府督学组办学水平督导评估。1996年6月，加入全国百所知名中学校科研联合体。1997年荣获“吉林省精神文明建设示范校”和“吉林省科技教育示范校”的称号，同年被评为全国石油系统绿化先进单位。1999年被评为“中国石油天然气集团公司先进集体”。2000年被国家教育部命名为“全国中小学现代教育技术实验校”，同时再次荣获“吉林省精神文明建设示范校”称号。2000年10月，校长刘一华被邀请参加世界百所著名中学校长论坛。2001年被吉林省教育厅确定为普通高中课程改革样本校和实验校。2002年成为吉林省普通高中课程改革样本校和实验校。2003年被评为东北三省美育先进单位。办学成果：独占鳌头
建校伊始，油田高中人艰苦创业，奋力拼搏，1988年实现200秀才出油田，1991年考入清华大学和北京大学的有4人，实现了办学质的飞跃。20世纪后期，学校在松原独领风骚，在新世纪逐年有新突破，铸造了一个又一个辉煌的里程碑。
学校高考成绩连年创佳绩，特别是近几年来，连续取得较大突破，令人瞩目。2000年实现了重点大学和普通大学录取人数突破历史最好水平的“双突破”。各档次成绩的人数列松原地区各重点高中之首。
2001年高考中，获600分以上的考生有34人，考入清华大学的有4人，理科囊括松原市前三名，夺得松原地区高考文理科总计八个单科中的七科第一名。
2002年，高考成绩再居松原第一、录取档次列全省前茅。超过600分的有78人，占整个松原市的40.2%；本科以上录取达900人。
2003年，高考再造辉煌，高分段综合实力在全省排名第三，录取档次居全省前列。600分以上人数在全省300所高中中名列第三；在全省11万考生中，有8名考生列全省前200名；文理科超过本科线人数共计982人。
2004年的高考又是“喜获丰收”。5名考生被北京大学和清华大学录取。理科获600分以上的人数列松原之首。文科再创佳绩，有2人分别夺得江南考区前3名。学校定位：理念超前
2007年油高学生孔令兵以709分夺得省高考状元。
多年来，油田高中构建了学习型的领导班子，努力打造专家学者型的领导班子。目前学校班子7名同志均具有大学以上学历和高级职称。班子紧跟教育教学的新形势、新变化，形成了超前的办学理念和教学思维。学校班子与全校教职工达成共识：高起点的办学理念是继续高举素质教育的旗帜，以人为本，全面发展，质量第一，科研兴校。牢记“争创一流”的校训；崇尚“尚德、敬业、求实、开拓”的校风；倡导“献身、追随、乐教、爱生”的教风，鼓励学生勤学、多思、刻苦、创新；提倡“金牌意识、竞争意识、成功意识、责任意识、创新意识、相容意识”六种意识；明确“高品位、高标准、高质量、现代化、有特色、示范校”的办学目标。学校以学生的全面发展、主动发展、自主发展为本，以提高学生的综合素质为目标，以培养学生学会学习、学会发现、学会创新、学会实践为重点，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
先进的办学理念，是“油高之师”高扬的理性大旗，随风飘扬着奋发向上的斗志。学校努力提高办学质量，花大力气加强校园建设。在经费十分紧张的情况下，想方设法筹措资金不断完善办学条件和加快校园建设步伐。一是加大硬件设施建设，为应用现代教育技术、抢占校改制高点提供保障，完成了“校园网”工程建设，极大地满足了教师应用现代教育技术进行教学的需要。二是加大校园文化建设力度，建设花园式校园，营造良好的育人环境。教师队伍：打造一流
“杏坛佳木连天碧，俊彩星驰宇宙新。宏图大略筑基业，银缕金丝绣前程”，这四句诗是学校教师真实的写照。油田高中创业、发展的20年，也是学校教师队伍成长、壮大的20年。目前学校专任教师中，中教高级有53人，中教一级有79人。教师学历达大学本科以上的为97.96%，具有研究生学历的占教师总数的7.48%，并逐年增加，省市级学科带头人占教师总数的11.58%。
为了打造这支队伍，学校真可谓千方百计。办公楼大厅，迎面看到的是8个醒目的大字“校兴我荣，生强我慰”，每个教研室里悬挂着“献身、追随、乐教、爱生”的教风，如同一面面明察秋毫的镜子，令油田高中的老师们自励、自尊、自警、自省。
学校把提高教师队伍素质作为工作的重中之重，实施了育师工程。即一年模仿，三年成型，六年成才，九年成器，十五年成名师。学校制定了提高教师整体素质的日常学习“全面规划”。
以“走出去、请进来”的方式为广大教师创造学习先进理念的条件和机会。凡是有到外地学习的机会，学校都尽量组织教师去参加学习。同时，从学校改革发展的形势，还请魏书生、胡明道、赵谦翔等著名教育家和学者到学校讲学，使教师不出门就可以学到最先进的教学理念。
学校通过一些具体的教学活动设计为教师的成长搭建平台。如通过举办“红杏奖”课堂教学竞赛和青年教师汇报课，搭建提高教师职业道德和业务素质的桥梁，以这两项活动不断改善教师梯队的素质结构，不断提高教师梯队中各个部分的层次。“红杏奖”是一种学校为鼓励教师进行“课堂改革”举办的类似“例会”的课堂教学对手赛。它要求每堂课都要教学思想新、教学方法新、教学手段新。因为“红杏奖”向广大教师开放，所以使很多教学新秀有机会在比赛中脱颖而出，这极大地激发了广大教师进行课堂教学改革、不断提高课堂效率的热情。青年教师汇报课活动的开展，培养了一批又一批教学骨干。至今已坚持了16年之久的“红杏奖”，体现了学校的大教育观，鲜明地显示了素质教育的主题，炼就了一个又一个名师品格，也吸引了市内外十几所高中教师前来观摩。
“育师工程”打造了一批治学严谨、精通业务的优秀教师；联谊工程使教师们不断拥有崭新的教学思维，大胆投身于教学改革中；信息工程极大地提高了教师们运用现代教育技术辅助教学的能力和现代教育技术与学科教学整合的能力，99%以上任课教师计算机水平达标。全校有30%的教学人员能够独立制作教学软件，50%的教学人员能够熟练使用教学软件，大多数人都会制作软件，85%的会正确地、创造性地使用教学软件。近几年来，教师们积极参与到教育教学改革中，注重学习与提高，善于总结和积累，每年都有30余篇论文在省级刊物上发表和学术研讨会上交流，形成了在省内有一定影响的教育教学成果，其中地理课和计算机课整合的经验成果已经在省内推广。
“四个精神”、“六种意识”是学校的校魂、师魂。它常驻在油田高中人的心里，高尚的师德成为他们在教育、教学、教研中不断前进的原动力。教学体系：创新互动
在全面推进素质教育的进程中，学校把超前的办学定位和高品位的办学理念付诸实践中去。从2001年下半年开始实施了普通高中新课程计划，深入开展了研究性学习活动。“重过程、重应用、重体验、重全员参与”是研究性学习的基本特征。通过实施研究性学习，要改变学生的学习方式，提升教师的综合素质，并以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变。同时开拓了新的教育资源，完善和丰富了校本教材，进一步推动了学校教学改革向纵深方向发展，真正实现了教师与学生的互动。
在新的教学模式下，培养学生创新与判断的能力和习惯，使学生在获得知识的基础上，在学习和积累中获得某种关于知识的原则和标准，在积淀知识的过程中养成审思明辨的能力和习惯。以自主性、探究性学习为基础，学生从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选择专题，以一个人或小组合作的方式进行研究，从而掌握基本的研究学习方法，培养运用所学知识解决实际问题的能力，初步形成科学精神和科学态度。人才培养：适应未来
学校通过教学改革的拉动，在教学实践中努力摸索英才教育和素质教育的契合点。通过不断加强学生的思想政治教育，学校成为培养党的后备力量和复合型人才的阵地。学生形成了“三多、三高、三强”的现象：
“三多”：学校通过开办青年党校，引导学生进一步知党、信党、爱党，出现了要求进步的多、毕业生入党的多、在高校当学生干部的多的现象，形成了追求上进、团结互助的良好思想道德风尚。近几年来，学校有45名学生在高中阶段加入党组织。据不完全统计，有400多人在重点大学担任学生干部。
“三高”：看到学生入党积极分子队伍建设的良好局面，很多教师和家长对青年党校培养出的学员评价为“三高”，即政治觉悟高、入党热情高、考试分数高。很多学生成为品学兼优的表率。
“三强”：主要是指学生中出现了“思想素质强、适应能力强、自主意识强”的可喜现象，广大青年学生的综合素质有了明显的提高。
在全面发展的基础上，学校注重学生的学业专长、注重学生的人格素养、注重学生的身心健康。学校在教育教学质量喜获大丰收的同时，还培养了一批在国家、省市学科竞赛中夺冠的尖子生。有3人次获全国高中数学联赛吉林赛区第一名，学校荣获“三连冠”奖杯。目前，已获得十个全省第一名，几十个全省一等奖。
站在新世纪，面对着未来的挑战和机遇，校长刘一华带领“油高之师”傲然立于吉林省名校之林，向着把油田高中办成“国内一流学校、世界一流学校”的目标挺进……
未来荡漾着光荣与梦想，攻无不克、战无不胜的“油高之师”，一定会抵达理想的“黄金海岸”，油田高中人将以谦谦君子之风，泱泱名校之范，肩负起石油工业城的希望，承载着松原学子的梦想，与时俱进，扬帆远航！

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