2024-01-22 08:30:17 | 创造网
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4a教学模式即课前(Assignment):课前问题准备与任务发布;课中(Accomplishment):课中问题探知与知识内化;课中(Application):课中知识的应用;课后(Assessment):课后的测试与评价。
1、课前(Assignment):课前问题准备与任务发布
借助于云班课以文本、ppt课件、微课的形式发给学生提前学习。课前利用翻转课堂导入某阶段学习的重难点,并提出具体的、具有导向性、启发式的关键问题作为微课作业,引起学生思考。
这样,学生可在宿舍随时随地用手机进行学习。学生也可以在问题的启发下,自主查阅相关资料,把本课教学要点预先熟悉一遍。
2、课中(Accomplishment):课中问题探知与知识内化
课中主要是采用PBL模式:问题的探究与解决。首先是微课的复习与测试。交流讨论课前查找的教学法相关资料,并针对微课作业中提出的问题进行讨论。
在课堂交流中,通过师生互动,生生互动来答疑解惑。然后,对微课视频中的内容要点进行即时测试,以巩固微课知识点的学习。运用列举法、归纳法等把提出的关键问题以PPT的形式呈现给学生并详细讲解。
3、课中(Application):课中知识的应用
英语教学法课程理论性强,同时也注重培养学生应用实践的能力。所以该部分主要是学生对知识点的应用与实践。根据课程的章节特点,教师会安排不同的实践应用环节。
如任务教学法章节设置在线任务判断小活动;教师职业素养章节设置“brain Storming”即时评价环节;教师职业技能训练章节根据每次训练内容给学生实践机会,如制作英语教具、制作英文小绘本、绘制英语简笔画等。
4、课后(Assessment):课后的测试与评价
课程的评价方式有形成性评价和终结性评价。终结性评价为期末考试。形成性评价可以是线上课堂活动表现、线上微课学习与测试、成果展示等,贯穿课前、课中、课后整个学习阶段。 创造网
如在讲解完第二章语法教学章节后,会组织学生设计电子版语法教学设计方案,在下发任务时一同下发自评表,让学生熟知评价标准。最后学生将教学成果上传至网络平台,供学生查看学习。教师会在网上及时指出学生展示中的不当之处,学生和老师课互动留言评论。
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