九十年代初 中专生是和什么水平

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本文目录一览：

• 1、九十年代初 中专生是和什么水平
• 2、本科专业课程设置
• 3、涿州市第二中学的九十年代

九十年代初 中专生是和什么水平

90年代初中专生的中考成绩比比重点高中的学生还优异。90年代末分配制度取消，高校开始大规模扩招，许多大中专院校升格为大学，中专逐渐沦为中职。上个世纪80年代初到90年代中，普通中专录取率不足10%，中专生毕业后有“铁饭碗”和 干部身份 ，所以选拔严格，通过者大多学业优异，中专生当时受尽了周围同学和家长的羡慕的群体。

扩展资料

中专是“中等专业”学校的简称，进行中等专业教育，是我国专业教育的一部分，中国实施专业教育的机构为高等学校，含高等专科学校（此处不含高职）和大学本科、中等专业学校等。中专也是高级 中等教育 或者中等教育高级阶段的一部分，每年为社会提供大量中等专门人才和中级管理人才。

在中等专业学校或一些高等学校里设置的中专部就读至毕业的学生，称中专生，属于中专学历。

中专生招生列入国家统招计划，毕业发放省教育厅验印的普通中专 毕业证 ，发放国家行业主管部门或省级人事厅签发的 就业报到证 （以前称 派遣证 ），有整套人事干部档案手续。 创造网

中专生毕业后一般都已经掌握了相应的专业中等专业知识，可以胜任专业工作，也可参加 单招考试 ，进入高等学校进行学习。中专生既不同于、也不包含职业高中生、职业中学生和技工学校的技校生等。

本科专业课程设置

1. 本科专业有哪些核心课程

法学专业本科的课程设置，核心课程包括以下14科：法理学、宪法、中国法制史、刑法、民法、商法、知识产权法、经济法、行政法与行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法。 这14门基本上每个学校的法学专业都要开设，其他的一些课程根据学校情况不同以及侧重点不同，开设的情况也不尽相同。

2. 大学英语（本科）专业，都设置了哪些课程

大学本科的英语专业，各个学校的设置应该说不尽相同。
下面是中大的课程：
专业必修课有：综合英语ⅠⅡⅢ Ⅳ、英语听力ⅠⅡ英语口语ⅠⅡⅢ Ⅳ、英语语音ⅠⅡ、英语写作ⅠⅡⅢ Ⅳ、英语翻译ⅠⅡ、英语口译ⅠⅡ、经典阅读、专业实习、毕业论文
第二外语：日语、法语、德语（各有几个学分）
专业选修课：英美文学史、英语文学选读ⅠⅡ、文学批评导论、女性主义文学批评、语言学导论、应用语言学、功能语言学、语言与社会、英语语义学、英语文体学、语篇分析、语言学专题ⅠⅡ、批评语言学、翻译导论、实用翻译、语篇与翻译、专题口译ⅠⅡ
必修课：综合英语、英语语音与听力、英语作文、翻译理论与实践、英语口译基础、语言学专题、英美文学文化专题。

3. 本科的汉语言文学专业都有哪些课程

主要课程：语言学概论、现代汉语、古代汉语、文字学、声韵学、训诂学、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文学概论、中国文化概论、中国历代文论、古典文献学、马克思主义文论。

美学、民间文学、儿童文学、影视文学、比较文学、西方文论、写作、文艺心理学、中外语言学史、中国文学批评史、语文教学论、语言文字信息处理等。

考研主要课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、中国古典文献学、外国文学史、汉语史、语言学史学等。

(3)本科专业课程设置扩展阅读

汉语言文学教育专业的就业率之高，就业待遇之丰，同时，教育战线的工作者辛勤工作，为社会消除了一大部分不安定因素。

汉语言文学教育专业的最初设立至今，它的逐步完善与飞跃发展我们有目共睹，汉语言文学教育专业，尤其是师范 类院校的汉语言文学专业，必将在越来越多元化的社会环境中为莘莘学子营造更加广阔的发展空间。

汉语言文学的改革是与中国社会特定的变革联系在一起的，随着中国社会的不断发展变化，必然会发生相应的变化。时代在文学身上打上了鲜明的烙印。

这种百花齐放百家争鸣的创作局面，在九十年代兴起的全民经商的大潮中，很快土崩瓦解。经济基础再一次显出了强大的生命力，文学也逐渐从过度的繁荣兴盛逐渐走向式微。

这表现为文学形式上的探索越来越少，而且也越来越与现实脱节，以往那些繁复的文学形式已经越来越受到读者的摒弃，甚至在评论界也鲜有喝彩，许多杂志开始转向，读者的热情日渐低迷。

4. 大学专业课程设置依据是什么是大学自主设置的还是教育部规定的

根据《教育部关于印发〈关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见〉的通知》精神，教育部于2002年3月开始进行下放部分高校专业设置审批权的试点工作，先后批准北京大学、清华大学、上海交通大学、浙江大学、北京师范大学、武汉大学、中国政法大学7所高校拥有本科专业设置审批权。这些高校除新设涉及国家安全和政治意识形态等领域的本科专业须事先征得教育部同意外，可依据学校的办学条件和办学需要，自主设置新的本科专业，报教育部备案。

5. 本科专业的 机械设计制造及其自动化专业需要学习那些专业课程

机械设计制造及其自动化专业主干课程：

工程图学、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计基础、气动与液压技术、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、机械工程材料、机械CAD/CAM、数控技术、机电一体化设计等。

机械设计制造及其自动化专业主干学科：

力学、机械工程、电气工程。

机械设计制造及其自动化专业培养要求：

该专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。

(5)本科专业课程设置扩展阅读：

机械设计制造及其自动化专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1. 具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力。

2. 较系统地掌握该专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识。

3. 具有该专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能。

4. 具有该专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿发展趋势。

5. 具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力。

6. 具有较强的自学能力和创新意识。

机械设计制造及其自动化专业就业前景：

机械设计制造及其自动化专业涉及机械行业中的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等诸多的方向，是社会需求很大的一个行业。具体研究的内容有，开发低公害汽车发动机、提供机械性能的铝合金和形状记忆合金的新材料。

涿州市第二中学的九十年代

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1990年，高考获保定地区教学质量翻番奖，考生王云飞夺得保定地区文科状元；中考评优第一。军训工作连续三年评为优秀，在河北省国防教育经验交流会上，二中做典型发言，荣获“国防教育成绩显著”锦旗。被评为地区劳动技术教育先进单位。省教委、团省委授予学校“河北省中小学德育先进集体”称号。暑假开学，高中招生减少两个班。
1991年，为纪念中国共产党成立七十周年，在学生中开展了“党在我心中”读书竞赛活动。高考上线人数高于上年，中考综合评优仍居榜首。春运会取得了继1988年以后的又一个高初中团体总分第一名的好成绩，秋运会高中又获团体总分第一名。北行政房建成，后勤工作在原有成绩基础上又有新进展。年底，地区教育学院率保北八县学校领导来二中参观。学校被市政府表彰为知识分子先进集体。
1992年，文科考生薛英奎、王鹏宇分别考入武汉大学和厦门大学。中考仍居全县榜首。同年一期安居工程竣工，解决了十九户中老年骨干教师住房问题。
1994年，高、中考双丰收：高考上线突破50人。学校开展“立志成才，迎接挑战”系列活动，组织师生50华里拉练，参观英雄团，到当年被日寇血洗的东洋屯参观。在全国初中化学竞赛中，学生刘雅欣获一等奖；在国际少年友谊书信征文活动中，刘克斌《臻大洋彼岸的同龄人》获一等奖。同年荣获河北省施行《国家体育锻炼标准》先进集体，被评为“保定市勤工俭学先进单位”。
1995年，学校在高初三毕业班推出年级组长承包制，教师双向选择。高考上线人数过百，上线率70%，在保定市学科评比中，各科均达优秀。中考综合评优第一名。保定市教委命名二中为“德育示范校”。10月，二期安居工程完成，解决了二十户中青年教师住房。至此，二中教师住房基本解决。11月，校舍通暖，提高了教师生活的质量。
1996年，（1）举办四十周年庆典。（2）高考上线六十余人；中考中专中师上线八十余人。（3）第三座教学楼落成。（4）高中扩轨，学校成为具有二十四个教学班的完全中学。（5）2月，荣获保定市教委颁发的“规范化学校”光荣称号。（6）5月，保定市委宣传部、保定市教委授予学校“爱国主义教育先进集体”荣誉称号。
1997年，高三学生沈金侠在保定市“香港回归演讲大赛”上夺得一等奖奖杯和十万元学生保险奖金。一号学生公寓落成使用。
1998年，高考上省专线24名，地专线24名，另加三名体育特招生，本科15人。涿州市授予涿州市第二中学“向高一级学校输送人才立功单位”、“全面贯彻教育方针，提高教育教学质量优胜单位”的锦旗。2月学校被保定市教育委员会授予“保定市名校”称号。
1999年，高考上线214名，在保定市48所普通中学排名第六，荣获保定市教委“全面实施素质教育、全面提高教育教学质量先进单位”锦旗一面，被涿州市人民政府评为“全面实施素质教育，向高校输送人才先进学校”。建起一幢7000平方米的四层现代化综合实验办公楼，学校实验设施达到省级标准；建起一个新食堂，改善了师生的就餐条件。

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